En la oportunidad, el tema abordado fue “Educación Médica de postgrado basado en competencias para reducir las desigualdades de formación de especialistas” y la actividad contempló la participación del Dr. Felipe Heusser, decano de la Facultad de Medicina UC; el Dr. Brian Hodges,  presidente del Royal College de Canadá; los académicos de la Escuela de Medicina UC; Dr. Klaus Puschel y Dra. Trinidad Hoyl y delegados de educación médica de postgrado de cada uno de los Estados de Brasil.

“Este encuentro se traduce en tratar de promover y ayudar al desarrollo de la educación médica  de especialistas en Latinoamérica, aprovechando la experiencia del Royal College y el rol que nosotros tenemos como Facultad de Medicina líder en la región”, enfatizó el Dr. Felipe Heusser, decano de la Facultad de Medicina UC.

El convenio firmado entre ambas instituciones sobre investigación en educación médica de postgrado para América Latina, permitirá que diferentes grupos de la región postulen a proyectos de investigación, con el objetivo de mejorar la formación de postgrado.

El Dr. Klaus Puschel, director del Centro de Educación Médica y Ciencias de la Salud resaltó que “este encuentro nos abre la posibilidad de integrar nuevos líderes de educación médica de América Latina al trabajo que realizamos desde el Centro de Excelencia de Educación Médica de postgrado UC-Royal College y de profundizar las posibilidades formación y de investigación colaborativas”.  

Esta iniciativa se suma a las otras actividades que tiene la Facultad de Medicina con el Royal College de Canadá, que es el Congreso Latinoamericano de Educación para Residentes, LACRE; y el Centro de Excelencia para la Educación de Residentes, cuya misión es incorporar innovaciones, nuevas prácticas y organización para lograr estándares de calidad con foco regional.

La entrada Por primera vez la Facultad de Medicina junto al Royal College de Canadá realizan encuentro en educación médica en Brasil se publicó primero en Escuela de Medicina.

La duración del diplomado es de dos años, y cuenta con un carácter muy comunitario y de trabajo colaborativo. Tiene como eje central el desarrollo de un proyecto en educación, por lo tanto, quienes están realizando el diplomado, están relacionados con alguna actividad de educación para profesionales de salud, para posteriormente darle forma a ese proyecto que deberán desarrollar durante los dos años que se extiende el plan de estudio.  

“Este diplomado se diferencia de otros, porque su sello es crear una comunidad internacional de personas formadas en educación para profesionales de la salud, con una mirada estratégica en gestión de proyectos y en un liderazgo apreciativo. Además, permite que los participantes sean verdaderos agentes transformadores en el área de la educación de sus instituciones”, puntualizó la directora Fellowship, Dra. Isabel Mora.

El programa de estudio tiene cuatro áreas curriculares, ellos son; Liderazgo, Gestión de proyectos, Métodos de Educación y Desarrollo Académico. Los estudiantes pueden desarrollar su proyecto en las áreas mencionadas, y serán apoyados por un tutor que trabaje en esa línea.

Este fellowship corresponde a la versión en español del Diplomado original dictado por el Instituto Internacional de FAIMER de Filadelfia, Estados Unidos. La doble certificación considera que, una vez aprobado el diplomado, es reconocido por la Universidad Católica de Chile y también por el Instituto Internacional de FAIMER, y automáticamente pasa a ser un Fellow de la comunidad internacional de FAIMER.

“Este diplomado es un ejemplo del gran potencial de nuestros programas de educación continua para tener un rol activo en la colaboración regional y la internacionalización, ampliando nuestra vinculación con el medio más allá de nuestras fronteras. La versión 2023, tiene nueve fellows (estudiantes del fellowship) todos médicos, no hay otros profesionales de la salud, en comparación con las versiones anteriores donde los alumnos pertenecían a las carreras de odontología, enfermería, asistente social, ingeniería, entre otros, puntualizó el director de Extensión, Educación Continua y Relaciones Internacionales, Dr. Pablo Aguilera.

La entrada Medicina UC y FAIMER se unen para desarrollar Diplomado Internacional para profesionales de la salud se publicó primero en Escuela de Medicina.

“Las escuelas de Medicina y Enfermería fueron dos actores clave en el apoyo, orientación y acompañamiento de los estudiantes que participaron del intercambio en Indonesia.  Ambas escuelas de la Facultad Medicina cuentan con una tradición en el desarrollo de proyectos de cooperación, y en colaboración con la Red UC CHRISTUS, que donó insumos para ser utilizados en los operativos de salud en Indonesia”, puntualizó Cristian Díaz Castro, director de Movilidad Global UC.

En el mes de enero, los estudiantes de medicina, María Victoria Binder, Felipe Andrade y Daniel Novoa, participaron de trabajos comunitarios en las Islas Molucas, un apartado archipiélago de Indonesia en el cual viven más de 2 millones de personas con diversidad de idiomas, culturas y religión.

“La barrera del idioma fue sin duda la más compleja, porque utilizan su lengua nativa en combinación con modismos típicos de Indonesia y muy pocos hablan inglés. La fundación Pohon Sagoe fue un pilar fundamental en nuestra comunicación e integración con la comunidad, porque su sistema social y dinámica familiar es muy distinta a la nuestra”, señalaron los estudiantes de medicina.

Respecto a la lejanía y ruralidad de la isla, principales variables que generan pobreza y escaso acceso a los sistemas de salud y educación. “La falta de libros, el acceso limitado a la información y falta de profesores, hacen tan necesaria y urgente la ayuda de voluntarios comprometidos por mejorar las condiciones que experimentan los niños y jóvenes en las Molucas”.

La alumna María Victoria Binder destacó que el programa Pallqa permitió conocer otro sistema de salud de una localidad rural muy apartada y con escaso acceso “un gran porcentaje de la población infantil presenta desnutrición, numerosos casos de enfermedades infecciosas y pacientes con enfermedades de hipertensión arterial sin acceso a tratamiento”.  

Tras la guerra civil que afectó al archipiélago entre 1999 – 2002, además de muertes y habitantes desplazados, trajo consigo pobreza, precariedad habitacional y en el sistema de salud público, además de carencia en educación.  Debido a esto, el trabajo que realizan las organizaciones locales no gubernamentales, especialmente la fundación Pohon Sagoe que promueve iniciativas ligadas al acceso a la educación de los niños y jóvenes de las Molucas.

“El intercambio ratificó mis ganas de continuar con mis estudios la medicina, especialmente con la formación en Pediatría. La falta de recursos en atención primaria de salud marca una diferencia profunda en la calidad de vida de las personas, debido al escaso acceso, diagnóstico y tratamiento médico. Una serie de enfermedades no son contraladas por falta de insumos y por qué no existen especialistas en distintas áreas de la medicina. Un porcentaje muy grande de la población padece de enfermedades infecciosas como sarna y no reciben tratamiento, básicamente porque no existe”, señaló el estudiante de cuarto año de medicina, Felipe Andrade.

Por su parte, la Dirección de Extensión, Educación Continua y Relaciones Internacionales de la escuela de Medicina UC destacan que “Estamos muy felices en poder contribuir a que nuestros estudiantes puedan enriquecer su formación como médicos de ciencia y conciencia.  En conjunto con la Vicerrectoría de Asuntos Internacionales y la escuela de Medicina vamos a continuar desarrollando iniciativas que no sólo apuntan a contribuir con la salud global, el desarrollo de liderazgo, compromiso y competencia, sino que también las actividades de vinculación con medio, compromiso público e internalización. Queremos agradecer a la Red de Salud UC CHRISTUS, por la donación de insumos médicos que fueron destinados a los operativos de salud desarrollados por nuestros estudiantes en las Islas Molucas, Indonesia.

La entrada Estudiantes de Medicina UC viajaron a Indonesia para trabajar en proyectos comunitarios del área de la Salud se publicó primero en Escuela de Medicina.

La razón que Dra. Cabrá Mauaie se vino tan lejos de su país, dejando a su hijo en el cuidado de su esposo, es que actualmente Mozambique es un país con una gran falta de especialistas en el área de Radiología con menos de 10 radiólogos para una población de alrededor de 35 millones y no cuenta con ninguno con enfoque en la atención a niños y niñas. Dra. Cabrá Mauaie comenta: “En mi país, no hay radiólogos con experticia en pediatría y hay muchos niños que mueren solo por falta de diagnóstico y por eso me intereso en hacer está estadía para poder llevar conocimiento allá”.

La Dra. Agradece mucho la acogida que ha recibido de los departamentos de Radiología y Medicina Nuclear Pediátricos donde comenta que todos los días se esfuercen mucho para que puede aprender lo más posible en su tiempo aquí. También, destaca como aprendizaje y algo importante que recordará la unión de los médicos y otros profesionales de salud en las distintas instancias de evaluación, diagnóstico y cuidado de los pacientes recalcando el trabajo interdisciplinario como un gran aporte que buscará replicar en su Hospital Central de Maputo a su vuelta.

Las dificultades que enfrenten los radiólogos y médicos en Mozambique no tienen que ver solo con la falta de personal, pero igualmente el acceso muy limitado a instrumentos (resonancia magnética, pet-scan, etc.). Por lo cual, la Dra. Cabrá Mauaie agradece mucho el apoyo de los departamentos de Radiología y Medicina Nuclear Pediátricos que están buscando seguir colaborando para el desarrollo de la especialidad en Mozambique a través de juntos postular a fondos de ayuda internacional que permitiría conseguir instrumentos y máquinas para el Hospital Central de Maputo o otros centros médicos en Mozambique.

La Dra. Cabrá Mauaie busca aprovechar de esa oportunidad lo más posible y ya está coordinado la posibilidad de hacer clases y presentaciones de lo que ha aprendido en su país para compartir el conocimiento lo más ampliamente posible y aportar al cuidado de los niños y niñas de Mozambique. Al preguntarla que es lo que ella más toma de esa experiencia y quisiera compartir con los demás declara: “Que uno debe siempre seguir los sueños y no desistir, aunque hay obstáculos”.

Desde la Oficina de Relaciones Internacionales agradecemos mucho a la Dra. Cabrá Mauaie por todo el aporte que hace a la Escuela de Medicina y su tiempo para contarnos de su experiencia y a los departamentos, médicos y equipos que la recibieron y aportan no solamente a los objetivos de internacionalización, pero igualmente fomentan mayor compromiso social por parte de la Escuela. Como oficina recalcamos nuestra disposición para apoyar el desarrollo de nuevos proyectos internacionales y esperamos tener más historias que contarles pronto.

La entrada Dra. Vania Cabrá Mauaie, primera radióloga de Mozambique en especializarse en Radiología Pediátrica se publicó primero en Escuela de Medicina.

Los alumnos de Medicina UC, María Víctoria Binder, Felipe Andrade y Daniel Novoa, durante los meses de enero y febrero de 2023, colaborarán con la Fundación Sagoe, organización que busca potenciar la educación de niños y niñas que viven en las Islas Moluscas en Indonesia.

El “Programa Pallqa de cooperación y liderazgo en un contexto internacional” nació tras el proceso de “renovación de la movilidad” que impulsó la dirección de Movilidad Global entre noviembre de 2020 y diciembre de 2021, junto al área de liderazgo estudiantil de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) y Pastoral.

Testimonios Participantes

“Cuando vi lo que hacen las mujeres encargadas del proyecto me encantó la idea de colaborar y aprender con ellas, especialmente considerando que desde medicina vamos a poder aportar desde una perspectiva distinta en la educación, sobre promoción y prevención en salud”, puntualizó María Victoría Binder.

En tanto, Felipe Andrade, manifestó que “desde hace un tiempo ingresé al voluntariado del Hospital de Dr. Luis Calvo Mackenna, lo que marcó profundamente mi vocación y considerar la especialidad de pediatría. La experiencia de viajar a Indonesia a trabajar con niños de localidades rurales, con culturas muy distintas, con la barrera del idioma será un gran desafío, pero estoy ansioso de comenzar el trabajo de voluntariado y aportar desde la medicina”.

Daniel Novoa, alumno de 4º año de Medicina, destacó la importancia de aportar en el desarrollo de programas de salud en localidades tan apartadas y rurales como Islas Moluscas. “Estoy muy agradecido de la Universidad Católica por la oportunidad de participar del intercambio, por trabajar en un país con distintas culturas y con idiomas nativos muy diversos. Me motiva incentivar a jóvenes para que se conviertan en el motor de la movilidad social de su localidad”.

La entrada Alumnos de Medicina viajarán a Indonesia para trabajar en proyectos comunitarios de Salud se publicó primero en Escuela de Medicina.

Los alumnos de Medicina UC, María Víctoria Binder, Felipe Andrade y Daniel Novoa, durante los meses de enero y febrero de 2023, colaborarán con la Fundación Sagoe, organización que busca potenciar la educación de niños y niñas que viven en las Islas Moluscas en Indonesia.

El “Programa Pallqa de cooperación y liderazgo en un contexto internacional” nació tras el proceso de “renovación de la movilidad” que impulsó la dirección de Movilidad Global entre noviembre de 2020 y diciembre de 2021, junto al área de liderazgo estudiantil de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) y Pastoral.

Testimonios Participantes

“Cuando vi lo que hacen las mujeres encargadas del proyecto me encantó la idea de colaborar y aprender con ellas, especialmente considerando que desde medicina vamos a poder aportar desde una perspectiva distinta en la educación, sobre promoción y prevención en salud”, puntualizó María Victoría Binder.

En tanto, Felipe Andrade, manifestó que “desde hace un tiempo ingresé al voluntariado del Hospital de Dr. Luis Calvo Mackenna, lo que marcó profundamente mi vocación y considerar la especialidad de pediatría. La experiencia de viajar a Indonesia a trabajar con niños de localidades rurales, con culturas muy distintas, con la barrera del idioma será un gran desafío, pero estoy ansioso de comenzar el trabajo de voluntariado y aportar desde la medicina”.

Daniel Novoa, alumno de 4º año de Medicina, destacó la importancia de aportar en el desarrollo de programas de salud en localidades tan apartadas y rurales como Islas Moluscas. “Estoy muy agradecido de la Universidad Católica por la oportunidad de participar del intercambio, por trabajar en un país con distintas culturas y con idiomas nativos muy diversos. Me motiva incentivar a jóvenes para que se conviertan en el motor de la movilidad social de su localidad”.

La entrada Alumnos de Medicina viajarán a Indonesia para trabajar en proyectos comunitarios de Salud se publicó primero en Escuela de Medicina.

Al preguntarles por lo que más les gusta de la especialidad, Francisca comenta que lo que más le gusta es poder apoyar el desarrollo armónico de las personas desde sus inicios, mientras que a Min Ha Lee lo que más le gusta es el ambiente de la especialidad: “Al estar con niños y niñas hay una especie de deber por parte del equipo de salud de proteger en lo posible la inocencia, y de hacer un esfuerzo para que el ambiente clínico, que puede ser de terror para el paciente, sea un poco más de juego y alegría”.

“Lo que más me gusta de la especialidad es que la gran mayoría de las veces los niños y niñas se recuperan y es muy satisfactorio ver cómo uno puede impactar en sus vidas. Además, es un ambiente muy acogedor y alegre, en donde se da la oportunidad de formar lazos muy fuertes con los pacientes y sus familias”, agrega Valentina Jiménez. 

Las alumnas llegaron al programa de la Medical University de Graz mediante un mail que enviaron desde la Dirección de Pregrado invitando. Las tres postularon muy motivadas pensando que era una oportunidad única, y felizmente quedaron aceptadas. 

Valentina Jiménez comenta que, en el ámbito clínico, pudieron rotar por subespecialidades pediátricas diferentes, siendo muy valorable el que se les incluía activamente en las visitas médicas mediante docencia y donde en más de una ocasión les permitieron incluso ayudar a realizar procedimientos. En el ámbito social, asegura que conocieron personas de varias nacionalidades, hicieron muy buenos amigos y compartieron muchas experiencias.

Por su parte, Min Ha Lee dice que aprendió mucho, no solamente por los casos clínicos que pudo observar, sino también por lo que implicó la experiencia misma: “Yo no había tenido experiencias previas de un intercambio y al estar expuesta por primera vez sola, en un país desconocido, conviviendo con compañeros que no comparten mi cultura o costumbres, donde hablan un idioma que casi no entendía, fue un gran desafío, pero aprendí mucho durante todo ese mes”.

En la misma sintonía que sus compañeras, Francisca Domke cuenta que su mejor recuerdo es el ambiente que hubo durante todo el programa, la que considera una experiencia maravillosa y sumamente enriquecedora. “Vivir como estudiante en otro país te enseña muchísimo, además, el programa estaba hecho para estudiantes de diversas nacionalidades y se armó un muy buen grupo, con el que tuvimos la oportunidad de compartir muy buenos momentos, más allá de lo académico”, finaliza la alumna.

La posibilidad de que las estudiantes fuesen invitadas a participar de esta pasantía es gracias a un convenio de colaboración y cooperación vigente entre la Escuela de Medicina UC y la Medical University of Graz. En este sentido, la Universidad agradece la oportunidad de enviar estudiantes y los esfuerzos adicionales que se tuvieron que hacer para asegurar su participación con un escenario sanitario complejo.

La entrada Alumnas de Medicina UC cuentan su experiencia en la Medical University of Graz se publicó primero en Escuela de Medicina.

Un equipo conformado por miembros de la ONG Ashoka, plataforma 2811 y docentes de OCULAB UC (Laboratorio de Innovación Social en Discapacidad Visual UC), se dio cuenta de que era necesario involucrar activamente en estas ideas a los alumnos de pregrado y desde una perspectiva multidisciplinaria e internacional, surgiendo el electivo Innovación social en salud UC.

“Este curso de formación general se centra en resolver desafíos de forma sistémica, comprendiendo los problemas sociales lo más integral posible desde las distintas carreras y ciencias. La innovación social permite a los estudiantes mirar un desafío de forma apreciativa, co-crear soluciones con los usuarios, buscar un modelo de sustentabilidad en el tiempo, comprender técnicas para medir el impacto deseado, entre otros”, explica el Dr. Arturo Grau, jefe de programa.

“Este año hemos querido abordar diferentes temáticas, pero todas enmarcadas en la pandemia de COVID-19. Por ejemplo, discapacidad visual con Oculab UC, Mesón que ayuda a enfrentar el problema de VIH en Guadalajara México, TEA UC y la fundación SUMA, ambas iniciativas que apoyan el desarrollo integral de las personas con neurodivergencia y especialmente con trastorno del espectro autista entre otros”, agrega Gabriela Carrasco de Plataforma 2811.

Una de las novedades de la segunda versión de este programa que ya está en curso, es la posibilidad de incorporación de alumnos de pregrado de las universidades que componen La Tríada junto a la UC: el TEC de Monterrey y la Universidad de los Andes de Colombia, transformándose en una forma concreta de colaboración e intercambio en docencia a través de líderes en innovación social y expertos de Ashoka y 2811.

“Los problemas de salud que enfrenta Chile son los problemas de salud de Latinoamérica. Es clave que los estudiantes comprendan la dimensión continental de los desafíos que estamos enfrentando. En contextos donde la migración se hace cada vez más común y creciente es clave preparar a los futuros profesionales para que comprendan otros sistemas de salud, con sus desafíos, pero también con sus beneficios”, comenta el Dr. Grau.

Los estudiantes de Medicina UC Catalina Mora, Isabella Montero y Víctor Meza, realizaron el curso el año pasado en su primera versión, y hoy son ayudantes del curso 2021. Cuentan que para ellos la innovación social en salud es una forma de dar solución a problemáticas más allá del tratamiento de patologías médicas, sino que también sumando la participación de distintos profesionales y actores sociales con el fin de alcanzar la justicia social y el bien común.

“Quisiera felicitar a todo el equipo tras este proyecto y espero que inspire a más de nuestros docentes a probar nuevas formas innovadoras de enseñanza internacional. Este proyecto refleja los principales objetivos de la internacionalización: construir redes sólidas, aprender y desarrollar las mejores prácticas y mostrar el liderazgo regional de la UC, pero manteniendo el enfoque en los estudiantes y su formación integral”, finaliza el Dr. Rodrigo Figueroa, director de Extensión, Educación Continua y Relaciones Internacionales de la Escuela de Medicina UC.

La segunda versión del programa ya está en curso con 30 inscritos, de los cuales cerca de la mitad son estudiantes de la Universidad Católica, y la otra mitad de la Universidad de los Andes en Colombia y el Tecnológico de Monterrey en México.

¿Quiénes forman parte de este proyecto?

• Arturo Grau, jefe de programa y docente de la Facultad de Medicina UC
• Valentina Valech, Directora de Ashoka Chile
• Gabriela Carrasco, plataforma de cambio social y ecológico 2811
• Waldo Soto, plataforma de cambio social y ecológico 2811
• Paula Miranda, docente de Trabajo Social UC
• Ignacio Díaz, plataforma de cambio social y ecológico 2811

La entrada Estudiantes de las universidades de La Triada participan del curso UC “Innovación social en salud” se publicó primero en Escuela de Medicina.

“Estamos felices de crear este tipo de instancias, en el que como universidad continuamos en la búsqueda de oportunidades para compartir y conocer nuevas experiencias relacionadas con la innovación y la transferencia tecnológica y que aportan al bienestar global”, comenta José Luis Parra, enlace para Latinoamérica y Asia de la Vicerrectoría Adjunta de Asuntos Internacionales (VRAI).

La primera jornada abrirá con una ponencia sobre la cultura de transferencia tecnológica para el desarrollo de China, seguido por la experiencia del país en el escalamiento exitoso de spin-offs (empresas derivadas de iniciativas anteriores) y tecnología generada en los laboratorios. Estas ponencias serán presentadas por el Centro de Investigación para la Innovación Tecnológica y la Oficina de Transferencia Tecnológica de la Universidad de Tsinghua, casa de estudios ubicada en el puesto 17 en el ranking QS de universidades del mundo. 

El segundo día del evento iniciará la discusión en torno a las oportunidades de desarrollo y transferencia tecnológica en Chile, seguido por una ponencia del académico UC y director del Instituto Milenio de Inmunología e Inmunoterapia, Alexis Kalergis, sobre el caso de la vacuna Sinovac en Chile. 

Ambas jornadas cerrarán con una exhibición de casos de innovación y transferencia tecnológica. El primer día, la Universidad de Tsinghua presentará soluciones para construcción sustentable, mientras que al día siguiente se expondrán las soluciones de tecnologías vinculadas a la salud chilenas, que nacieron en la UC, ThyroidPrint y Training Competence.

El “Tsinghua-UC Technology Meetup” es un evento gratuito que se realizará el miércoles 23 y el jueves 24 de junio, de 8:30 a 11:00 horas por Zoom y que tendrá traducción simultánea. 

Para inscribirse y acceder a la transmisión en vivo, ingresa aquí. 

La entrada Tsinghua-UC Technology Meetup: Presentarán casos y experiencias de innovación tecnológica de China y Chile se publicó primero en Escuela de Medicina.

Los oradores principales y panelistas de renombre nacional compartirán su trabajo examinando las comunidades de pacientes COVID-19 en línea, la vacilación y aceptación de las vacunas, las inequidades en la salud y la comunicación de salud global.

Todos los resúmenes relacionados con el tema de la conferencia se considerarán para la sesión de póster de video, pero también puede ser enviado para ser considerado para una presentación formal del artículo.

La instancia contará con un total de seis espacios para presentaciones en papel. Si su resumen es aceptado para una presentación en papel, preparará una charla de 12 minutos para entregar a través de Zoom (o un video pregrabado) y estar presente para preguntas durante la sesión a continuación. Si es seleccionado para la sesión de póster de video, creará un póster de video de 2 minutos que se mostrará durante la conferencia y participará en discusiones en Zoom.

La entrada La Universidad de Connecticut invita a la comunidad de Medicina UC a participar de su quinta Conferencia Anual se publicó primero en Escuela de Medicina.