Este fondo apoyará financieramente a los profesores en sus proyectos. Los tres proyectos ganadores cuentan con un representante de cada una de las universidades de La Tríada y tendrán un impacto para más de 2.700 estudiantes.

Los ganadores fueron presentados en una reunión de las tres instituciones que se desarrolló en Los Andes, durante el mes de noviembre.

A la convocatoria se presentaron 208 docentes y en una segunda etapa quedaron 23 propuestas colaborativas. El comité evaluador tuvo en cuenta el problema y la solución a través de una innovación educativa.

Los ganadores del Fondo Novus

1. Mejora del reconocimiento anatómico

Los profesores Denise Montt, de la Católica de Chile; Ricardo Treviño, del Tecnológico de Monterrey y Roberto Rueda, de Los Andes, plantearon como innovación el uso de las realidades aumentadas, para mejorar el reconocimiento anatómico.

Rueda aseguró que se busca, a partir de nuevas aproximaciones desde la tecnología y la impresión 3D, mejorar el aprendizaje y razonamiento anatómico en estudiantes de carreras del área de la salud.

El proyecto impactará a 600 estudiantes.

2. App para la identidad profesional

Otro de los proyectos ganadores se propuso crear una app para ayudar a los estudiantes en las transiciones hacia diferentes momentos de la identidad profesional y el ejercicio del profesionalismo en entornos clínicos.

“No te olvides de ti, no te olvides de mí” impactará a 1.300 estudiantes y ayudará a favorecer el profesionalismo en estudiantes de medicina, a través de la sistematización de experiencias en un portafolio virtual en forma de app.

De esta iniciativa hicieron parte Silvia Olivares, del TEC; Natalia Mejía, de Los Andes y Klaus Puschel, de la Católica.

3. Engagement con la disciplina

El tercer proyecto que será financiado se trata de una iniciativa de Ileana Ruiz, del TEC; Michael Leatherbee, de la Católica y Luis A. Pinzón, de Los Andes.

De acuerdo con los profesores, este proyecto busca diagnosticar el nivel de engagement de los estudiantes en relación con su disciplina a través del uso de realidades extendidas. Una iniciativa que impactará a 807 estudiantes.

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En la reunión, académicos y directivos de escuelas de medicina de México, Argentina, Colombia, Ecuador y Chile conversaron sobre el bienestar académico con la Dra. Leslie Flynn, del Royal College de Canadá; la pertinencia de cuidar el bienestar en la actualidad, con la Dra. Marcela Bitrán, del Centro de Educación Médica y Ciencias de la Salud UC; y se realizaron mesas de trabajo donde ahondaron en estos temas.

Durante la bienvenida a esta actividad, el Dr. Felipe Heusser resaltó que  trabajos en conjunto, como el IMELF, logran potenciar y fortalecer la educación de postgrado en Medicina en toda la región, lo que además promoverá que los pacientes obtengan mejor cuidado médico.

Por su parte, el Dr. Andrew Padmos, director ejecutivo del Royal College of Physicians and Surgeons of Canada, celebró también el trabajo colaborativo, pues las posibilidades compartir en profundidad información en educación médica pueden llegar a ser escasas. Además, destacó la asociación entre la Facultad de Medicina UC y el Royal College que ha permitido este tipo de iniciativas.

La jornada permitió a los participantes agruparse en ocho mesas de trabajo, en las que pudieron conversar y compartir ideas en equipo sobre preguntas relacionadas al tema central de la reunión: desarrollo de bienestar, cómo mejorarlo en las distintas instituciones y también a nivel personal y organizacional.

Por su parte, la Dra. Bitrán resaltó en su charla la importancia de volver a conversar sobre el bien estar, más allá de estar bien como un opuesto a estar mal: “Es un imperativo de todo ser humano, pero desde la medicina es muy importante… sus impactos son exponenciales y multiplicativos”.

La Dra. Flynn resaltó importancia de la salud y autocuidado de los médicos en la calidad de atención sus pacientes. Como líderes en educación médica, hizo un llamado a enfatizar medidas para contrarrestar el burnout a nivel profesional y personal, además de aprovechar oportunidades para la promoción del bienestar en las instituciones.

¡Una actividad que tuvo excelentes comentarios!

Más fotos de la actividad aquí.

La entrada Líderes en Educación Médica en Latinoamérica conversaron en Medicina UC sobre bienestar de los académicos se publicó primero en Escuela de Medicina.

“Fueron días muy enriquecedores porque vinieron profesores nuevos, como la subdirectora del programa FRILA Brasil, quien aportó su vasta experiencia en proyectos y liderazgo, además participaron académicos que estuvieron en 2018 acompañando a los Fellows y entregando más herramientas en las distintas áreas que abarca el programa. También contamos con la participación de docentes UC como: Nuria Pedrals, Luis Ortiz, Luz Montero, Denisse Zúñiga, Marcela Bitrán, Klaus Püschel y Arnoldo Riquelme, así como invitados de la Universidad de Chile (Hernán Pavez y Andrea Aedo del DECSA”, agrego la directora del programa, Dra. Lili Moraga.

En esta oportunidad, estudiantes que ya están en su segundo año del programa nos comentaron cómo ha impactado en su vida:

“El programa se convirtió en un motor de cambio en mis actividades en Colombia. Gracias a las herramientas que obtuvimos y seguimos adquiriendo, pude no solamente establecer una red con otros países con intereses comunes en educación y gestión de cambio, sino me dio herramientas para implementar proyectos relacionados con educación en mi área, que es investigación”.

Dr. Diego Jaimes -Profesor del área de Epidemiología en la Universidad La Sabana, Colombia

“En mi vida profesional he tenido una aplicación bastante directa porque actualmente trabajo en una Oficina de Educación Médica y, por ende, todos los aspectos relacionados con el área de liderazgo me han servido mucho para poder tener mayor fiato con mi equipo, para mejorar aspectos relacionales, cambiar la mirada a una más apreciativa del trabajo que se está realizando. Espero poder seguir aplicando las herramientas que se van a entregar el programa una vez finalice”.

Dr. Camilo Torres Contreras – Universidad Diego Portales, Chile.

“Pensé que este programa no tenía nada nuevo que aportar … Sin embargo, lo que tiene es que es una aplicación integrada, intensiva, enfocada a proyectos y una de las diferencias son los profesores porque hablan de los proyectos y programas que han vivido; esto es darle vida a todo lo que has visto en teoría. Aunque yo ya tenía un background de un montón de proyectos en los que había participado, estos eran en educación o salud o ingeniería, y los profesores comentaban de proyectos en educación en salud y ya tenían resultados que reportar.

A la par te van integrando en estas comunidades de tus compañeros que están en tu misma etapa de carrera, entonces están viviendo problemas similares a  los tuyos, tienen los mismos intereses y empiezan a encontrar soluciones conjuntas. Se basa mucho en el cariño: estas redes que se están creando”.

Ingeniero Mildred López -Tecnológico de Monterrey, México

Más información de este Diplomado aquí.

La entrada Diplomado UC-FAIMER unió a sus dos cohortes para una nueva sesión presencial se publicó primero en Escuela de Medicina.

La Facultad de Medicina UC es la anfitriona y organizadora en la región de este Diplomado (Fellowship) que permite a participantes de distintas áreas especializarse en liderazgo, gestión del cambio y desarrollo de proyectos en educación para profesionales de la salud; con clases online y dos sesiones presenciales a lo largo del programa que tiene una duración de dos años.

“El Fellowship está enfocado en formar líderes, sobre todo en el liderazgo de educadores médicos y de ciencias de la salud, es decir, profesionales que pueden transformar la educación de esta área en su país o en la región”, explica el Dr. Klaus Püschel, director del Centro de Educación Médica y Ciencias de la Salud UC, quien destaca la relación entre mejores educadores en el área de aprendizaje en salud y la calidad de cuidados que reciben finalmente los usuarios.

La fortaleza del Fellowship está en la diversidad de sus participantes, de distintos países latinoamericanos y de diferentes profesiones, pero todos vinculados a la salud. “Esto permite formar una comunidad de aprendizaje, que es el objetivo principal de la alianza UC – FAIMER expresada en FRILA, donde nos permite compartir buenas prácticas y proyectos, además, seguir avanzando en este proceso al finalizar el Diplomado”, expresa la Dra. Lili Moraga, jefa del programa.

Durante abril de este año se realizó la primera sesión presencial del programa con la cohorte 2018, en el que los participantes de Chile, Cuba, Colombia, México, entre otros, se reunieron en la Escuela de Medicina UC con el equipo docente para una semana de aprendizaje intensivo.

Esta actividad sirvió para consolidar el equipo que ha continuado realizando trabajos en la plataforma online. “Este es un Fellowship que tiene que ver con la docencia en general; entonces a medida que vamos avanzando podemos llevar los nuevos conocimientos y herramientas a la práctica diaria, ya sea en la docencia de pre y postgrado, la creación de pruebas o haciendo alguna actualización para nuestros colegas o en la práctica clínica”, explica la Dra. Isabel Mora, médico familiar y participante del Diplomado.

En la próxima sesión presencial (abril de 2019) se reunirá la cohorte 2018 con los nuevos participantes del Diplomado y podrán compartir por un par de días sobre los proyectos que están realizando e ir enriqueciendo esta comunidad.

¡Más fotos de la primera sesión presencial del Fellowship 2018! 

La entrada Medicina UC formará una nueva cohorte de fellows líderes en educación para profesionales de la salud se publicó primero en Escuela de Medicina.

“La relevancia de esta investigación deviene de las serias consecuencias del burnout, que afecta a más de 50 % de estudiantes y profesionales de la salud en Chile y el mundo”, explica la Dra Bitrán, académica del Centro de Educación Médica y Ciencias de la Salud (CEMCIS). Este síndrome -caracterizado por agotamiento emocional, despersonalización y percepción de baja autoeficacia- se ha asociado a problemas de salud mental, faltas al profesionalismo y aumento de errores médicos.

Lo destacable del trabajo premiado es que presenta un modelo predictivo de burnout basado en el seguimiento de  700 estudiantes pertenecientes a 11 escuelas de medicina de Chile. “Son pocos los estudios multicéntricos, longitudinales y predictivos en esta área”, explica la Dra. Bitrán. “Este tipo de estudio es indispensable si queremos contar con intervenciones educacionales basadas en evidencia, para prevenir el burnout de nuestros estudiantes” –agrega.

En este sentido, los resultados de la investigación realizada por la Dra Bitrán y su equipo apuntan al rol protector de la capacidad de prestar atención al momento presente (mindfulness) y al cultivo de habilidades de autocuidado, en el bienestar psicológico de los estudiantes.

“En este momento, nuestro equipo está abocado a diseñar una intervención educacional y a formar a docentes interesados en este tema para que actúen como modelos y agentes de cambio”, señala la Dra. Bitrán. En ese sentido, el próximo 8 y 9 de Noviembre dictarán un curso de Promoción de bienestar y prevención de burnout en la formación de profesionales de la salud.

Presencia UC

En el Congreso también destacó la participación de la Facultad de Medicina, representada por el Dr. Arnoldo Riquelme, director del Departamento del Ciencias de la Salud y la psicóloga Denisse Zúñiga, académica del CEMCIS. También participaron el Dr. Teo Feuerhake y la kinesióloga Brenda Fuenzalida, egresados del Magíster de Educación Médica, quienes presentaron sus tesis de grado.

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¿Cómo pueden superarse estas barreras? Los docentes deben aprender también en un ambiente virtual en el que puedan experimentar personalmente las distintas herramientas que se pueden utilizar para adquirir conocimientos, explica la Dra. Ximena Triviño, directora del Magíster en Educación Médica UC y del Diplomado en Docencia Universitaria para Profesionales de la Salud modalidad e-learning.

Uno de los riesgos de las clases expositivas tradicionales es que el docente puede narrar el capítulo de un libro quitando tiempo para el análisis y comprensión. Sin embargo, en la actualidad una clase podría implicar la presentación del tema a través de un video o podcast que los estudiantes puedan escuchar a su ritmo, el uso de foros para conversar con sus pares y luego el encuentro en el que puedan resolver dudas y problemas. Para este fin, es necesario adquirir nuevas habilidades en docencia.

Atrás quedó la época en la que profesionales de la salud, por su formación, eran inmediatamente buenos docentes. Hoy en día impacta positivamente el desarrollo de un programa académico con evaluación constante en sus metas, la revisión de las metolodogías de enseñanzas y el estudio de las necesidades de los docentes.

Por esta razón, el Diplomado en Docencia Docencia Universitaria para Profesionales de la Salud se dicta totalmente online brindando a sus participantes la oportunidad de profesionalizarse en el ámbito educativo, pero también haciéndolo a través de herramientas E-Learning que se han convertido en un pilar para la educación efectiva. “Hay que relacionarse con los otros para aprender”, señala la Dra. Triviño, quien agrega que estas plataformas permiten precisamente esto, mediante foros, creación de comunidades o instando a la dicusión de temas.

El Diplomado además es dictado por tutores especialistas en educación de esta área, quienes ofrecen retroalimentación constante a los participantes en sus múltiples actividades de aprendizaje. 

¡Más información de este diplomado aquí!

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